Lexique

Combinaison de briques d'apprentissage de différentes natures (présentielles, e-learning, tutorales) dont les modes d'accès varient (en ligne, en présentiel, synchrone, asynchrone...) et constituant un parcours d'apprentissage. Leur combinaison est souvent temporelle (par étape) mais peut aussi être rythmée par \"niveau\" (passage d'examen) ou par \"index\" (approche cartographique liée aux stratégies pédagogiques de l'apprenant). La multimodalité s'exprime également par rapport à la variété des supports utilisés (ordinateurs, tablettes, smartphones, livres...) et des technologies (LMS, espaces collaboratifs en ligne, réseaux sociaux, robots/chatbots, intelligence artificielle...).

Charte informelle de bonne conduite des acteurs de l'internet. Ces règles ont été créées à la fin des années 90 et ne sont donc plus adaptées aux outils et plateformes plus récents. Toutefois, l'esprit de bienveillance et de politesse dans les échanges est toujours d'actualité.

Grain de contenu indépendant composé d’objectifs de formation, d’évaluations et de contenu. Il peut être réutilisé et associé indifféremment à d'autres. Un objet pédagogique doit être durable, adaptable, gérable, fiable, abordable, évaluable, interopérable, retrouvable, réutilisable, indexable.

Support de communication ne nécessitant pas la connexion à un réseau tel qu'Internet pour accéder aux ressources pédagogiques (ex : CD-ROM, film, livret pédagogique imprimé…)

Mode de communication nécessitant la connexion à un réseau tel qu'Internet pour accéder aux ressources pédagogiques (ex : contenus des plates-formes de formation, cours en ligne sur Internet, serveurs de jeux…)