Dans quelle mesure le métaverse s’apprête-t-il à se déployer dans l’univers de la formation professionnelle ? Sur ce point, deux choses sont claires : d’une part, nous n’en sommes encore qu’au stade de l’expérimentation ; d’autre part, nous aurons toujours besoin de contact humain afin d’apprendre…

Le recours au mécanisme pédagogique du tâtonnement-erreur se révèle idéal dans certaines situations, telles que les apprentissages psychomoteurs par exemple. Permettant d’intégrer des processus complexes pas à pas, il doit cependant s’accompagner de certains prérequis. La sécurisation de l’apprenant est sans doute la plus importante.

La gamification offre aux formateurs que nous sommes d’intéressantes possibilités pédagogiques. Reposant sur le décadrage, elle amène les apprenants à lâcher prise, à se sentir libre, à s’autoriser de nombreuses options. À la condition expresse que le jeu soit bien conçu…

La déferlante d’outils digitaux nouveaux et sans cesse plus performants ne doit pas nous faire oublier l’essentiel : c’est la technique qui est au service de l’humain, et non l’inverse. Comment veiller à cet équilibre dans l’univers de la formation professionnelle ? Sans doute en ne confondant pas visioconférence et classe virtuelle.

Le projet LOOP s’inscrit dans le cadre de l’appel à manifestation d’intérêt « Thématiques de formation et pratiques pédagogiques en émergence » dont l'université de Caen Normandie est lauréate et bénéficie ainsi du soutien du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.

Voici une initiative pour le moins bienvenue : l’Etat met désormais à disposition des spécialistes une plateforme recensant les ressources issues des laboratoires universitaires spécialisés dans la pédagogie numérique. Idéal pour avoir accès à une documentation à la fois large et pointue.