4% : telle est la part du numérique dans les émissions mondiales de gaz à effet de serre. Parmi celles-ci, les équipements informatiques sont ceux qui produisent le plus d’effets néfastes. Un message qui passe de plus en plus auprès de certains organismes de formation normands, comme l’indique notre dossier.
Lors de la rentrée 2022-2023, de plus en plus d’écoles et d’organismes de formation avaient manifesté un fort intérêt pour le métavers. Celui-ci a-t-il perduré ? Un an après avoir consacré un dossier au sujet, nous avons réinterrogé l'un des acteurs.
Formatrice de formateurs au sein de l’AFPA Normandie, Gwladys Lefebvre évoque la prise en compte de plus en plus large du numérique au sein des formations de formateurs. Elle insiste notamment sur le recours aux badges numériques dans cette nécessaire évolution.
L’Intelligence Artificielle générative semble moins menacer la profession d’ingénieur pédagogique qu’offrir de nouvelles opportunités à celle-ci. Samuëlle Dilé nous explique dans quelle mesure les ingénieurs pédagogiques de demain verront leurs missions de scénaristes et d’animateurs « augmentées ».
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