La journée de restitution JIPN du 28 juin dernier a été l’occasion d’assister à une conférence Matt SOMMATI, de la Edttech INOKUFU, sur l’utilisation de l’intelligence artificielle pour personnaliser les apprentissages. Retour sur cette intervention aussi technique qu’instructive.
Période de repos, de calme, de prise de distance… l’été est la période idéale pour se plonger dans quelques lectures revigorantes. Aujourd’hui, nous vous proposons de découvrir ou redécouvrir les mécanismes de l’attention avec Jean-Philippe Lachaux.
Depuis près d’une année, la Région Normandie met à disposition des membres de Communotic un outil de sensibilisation permettant d’acquérir les bases de la multimodalité en formation.
L’univers de la formation professionnelle s’ouvre de plus en plus aux mondes immersifs. En quoi ces univers virtuels sont-ils en capacité de mettre en mouvement l’être humain ? De quelle manière les formateurs et les apprenants peuvent-ils en bénéficier ? Ce dossier estival entend répondre à quelques-unes des questions qui se posent actuellement, clarifiant au passage certaines notions.
À découvrir ici : https://communotic.normandie.fr/formation-multimodale-de-quoi-parle-t-on/de-la-realite-virtuelle-au-metavers-des-mondes-virtuels-au-service-de-la-formation
Situé à quelques encablures de Paris, l’IFCAM – université du groupe Crédit Agricole – propose depuis le 20 juin une intéressante exposition sur les secrets de nos cerveaux en situation de formation professionnelle. L’occasion de se rappeler quelques fondamentaux pédagogiques…
De plus en plus utilisés dans les formations de Blended learning, les podcasts présentent de nombreux atouts. Afin de bien les utiliser pédagogiquement, il convient toutefois de se poser quelques questions de base… Explications.
Dans quelle mesure le métaverse s’apprête-t-il à se déployer dans l’univers de la formation professionnelle ? Sur ce point, deux choses sont claires : d’une part, nous n’en sommes encore qu’au stade de l’expérimentation ; d’autre part, nous aurons toujours besoin de contact humain afin d’apprendre…
Le recours au mécanisme pédagogique du tâtonnement-erreur se révèle idéal dans certaines situations, telles que les apprentissages psychomoteurs par exemple. Permettant d’intégrer des processus complexes pas à pas, il doit cependant s’accompagner de certains prérequis. La sécurisation de l’apprenant est sans doute la plus importante.
La gamification offre aux formateurs que nous sommes d’intéressantes possibilités pédagogiques. Reposant sur le décadrage, elle amène les apprenants à lâcher prise, à se sentir libre, à s’autoriser de nombreuses options. À la condition expresse que le jeu soit bien conçu…
La déferlante d’outils digitaux nouveaux et sans cesse plus performants ne doit pas nous faire oublier l’essentiel : c’est la technique qui est au service de l’humain, et non l’inverse. Comment veiller à cet équilibre dans l’univers de la formation professionnelle ? Sans doute en ne confondant pas visioconférence et classe virtuelle.
Le projet LOOP s’inscrit dans le cadre de l’appel à manifestation d’intérêt « Thématiques de formation et pratiques pédagogiques en émergence » dont l'université de Caen Normandie est lauréate et bénéficie ainsi du soutien du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.
Voici une initiative pour le moins bienvenue : l’Etat met désormais à disposition des spécialistes une plateforme recensant les ressources issues des laboratoires universitaires spécialisés dans la pédagogie numérique. Idéal pour avoir accès à une documentation à la fois large et pointue.
Nous nous rappelons tous des effets positifs des travaux que nous menions en groupe, entre camarades, à l’école. La formation par les pairs se décline également dans nos formations, avec ceci de particulier qu’elle nécessite, chez le formateur, un positionnement spécifique. Explications.
À l’instar de l’ensemble des organisations privées et publiques, les organismes de formation ont développé des pratiques responsables dans les usages numériques. Celles-ci sont cependant peu connues, et peu relayées. C’est pourquoi Communotic vous propose de nous faire part de certaines options prises en la matière.
L’évaluation des apprenants est un passage obligé pour toute formation. En l’espèce, le modèle de Donald Kirkpatrick est de plus en plus pris en compte dans sa globalité par les organismes de formation. Peu ou prou, l’évaluation progresse donc et va même jusqu’à se diversifier grâce aux outils numériques de plus en plus présents sur le marché.
Le diagnostic effectué en amont d’une formation, aussi appelé “positionnement”, connaît actuellement une forme de renouvellement, dans un contexte où les formations se doivent d’être de plus en plus individualisées. Explications.
En 2022, les Journées d’Innovation Pédagogique Normandes se déroulent en deux temps, sous un format inédit autour d’un thème passionnant , « Apprenant en 2030, un défi fantastique ! ». Après le hackathon, voici la journée de restitution...
À quoi renvoie l’efficacité pédagogique ? Très souvent mise en avant dans les plaquettes des organismes de formation et plus globalement les plateformes, cette notion répond en réalité à un ensemble de capacités à acquérir. Petit tour d’horizon…
Ne viser qu’un acquis d’apprentissage par question, rédiger à la forme active, faire des phrases courtes, utiliser un vocabulaire précis… Un guide élaboré par Unisciel revient en une quarantaine de pages sur les fondamentaux de la rédaction d’un QCM efficace. Quatre règles d’or y sont plus particulièrement édictées.
Les contenus sur étagère peuvent constituer un intéressant recours pour les organismes de formation, et parfois pour les entreprises elles-mêmes. Déjà prêts, le plus souvent structurés et médiatisés de manière qualitative et ludique, ces contenus s’imbriquent parfaitement à un programme de formation en multimodalité. Éclairage.