Initié par le Rectorat de l’Académie de Créteil et à vocation internationale, le projet Ide@ vise à faciliter le passage à un e-learning plus inclusif via le réseau des Greta. Entretien avec Isabelle Hondermarck et Florian Roumier, conseillers en Formation continue au Rectorat de l’Académie de Créteil.
Les plateformes « no code » qui sont mises à disposition des formateurs offrent un ensemble de facilitations pédagogiques. En dépit de quelques bémols, elles devraient progressivement aller vers plus d’interactions
De plus en plus présentes dans l’environnement de la formation, les technologies immersives entraînent les apprenants vers des territoires nouveaux, notamment sur le plan sensoriel. Dans quelle mesure les formateurs doivent-ils adapter leur pédagogie ?
Depuis cet été, le Digital Services Act est entré en service. Ce règlement européen très complet assure une meilleure protection des internautes contre tout contenu illicite, dangereux ou préjudiciable…
Les injonctions contradictoires de notre modernité sont légion. Celle qui consiste à articuler réduction des émissions de gaz à effet de serre (GES) et déploiement du numérique en est l’une des plus saillantes. Selon Sterenn Leconte, une voie existerait afin de combiner éco-responsabilité et progrès.
Comment parvenir à trouver un juste équilibre entre collecte massive de données et développement de l’apprentissage adaptatif ? Dans un article publié il y a quelques jours sur la ElearningLetter, Bruno Fajnzilberg pose une question majeure.
Depuis deux ans, le Pôle de compétitivité TES accompagne les organismes de formation ainsi que les établissements scolaires et universitaires de tous niveaux dans leurs projets collaboratifs innovants. Entretien avec Ludivine Bigot, responsable Projets Innovations au sein du Pôle.
Quel drôle de nom direz-vous. C'est celui donné par le groupe de travail du Carrefour des Idées Communotic à la série de podcasts dont nous vous dévoilons le premier épisode aujourd'hui.
L’itinéraire multimodal normand créé par un collectif de membres de Communotic est désormais hébergé sur la plateforme du CARIF OREF de Normandie. Ce parcours d’acculturation à la multimodalité en formation permet de découvrir ou redécouvrir les fondamentaux de la formation multimodale.
Le Carif-Oref de Normandie lance son appel à projet pour le programme de professionnalisation normand 2024
Il est disponible depuis le site Carif -Oref : https://www.cariforefnormandie.fr/missions/professionnaliser/programme-de-professionnalisation-2024-appel-a-propositions/
Notre dernière actualité de l’été concerne trois lectures, trois ouvrages que les formateurs peuvent emporter dans leurs valises. Ces ouvrages permettent de faire le point sur trois thèmes récurrents de nos métiers : la formation à distance, ChatGPT et l’apport des neurosciences en formation professionnelle.
Les intelligences artificielles dites génératives dont ChatGPT est actuellement la figure de proue continuent de bouleverser plusieurs secteurs, à commencer par celui de l’éducation et de la formation professionnelle. Bien que révolutionnaires, ces outils demeurent toutefois au service du formateur, et peuvent jouer un rôle majeur dans la phase amont de l’ingénierie pédagogique.
Fondatrice et dirigeante du CRAF2S, Caroline Burnel est engagée depuis treize années dans le déploiement d’une offre de formation digitale. Un engagement qui nécessite une forte acculturation et une créativité de tous les instants, dans un contexte de forte accélération technologique.
La pensée asiatique, originellement portée par Lao Tseu et Confucius, infuse dans le champ de la formation professionnelle. Nous lui devons plusieurs apports, principalement liés à l’attention portée au moment présent. Des axes bénéfiques tant pour les apprenants que pour les formateurs.
Un récent rapport publié par le ministère de l’Education nationale fait le point sur les apports de la recherche sur l’IA, ainsi que sur les enjeux de l’intelligence artificielle pour les politiques publiques. Selon ses auteurs, l’IA dite générative (à l’image de ChatGPT) constitue un tournant.
Publiée au Journal officiel, la loi n° 2023-451 du 9 juin sur l’encadrement du métier d’influenceur n’est pas sans conséquences sur les actions de promotion inhérentes à la formation professionnelle. In fine, l’intention commerciale doit être clairement indiquée.
Une récente étude menée par l’organisme Unow vient valider ce que nombre de spécialistes pressentaient : le retour du mode présentiel en formation professionnelle. Le Covid est passé par là : il a permis à nombre d’organisations et d’apprenants de mieux percevoir les atouts des différentes modalités de formation, et finalement de gagner en maturité.
Le Carif-Oref de Normandie propose dès la rentrée un ensemble très complet de formations dédiées aux outils pédagogiques numériques. Deux d’entre elles démarrent début septembre et sont consacrées à la création de vidéos pédagogiques ainsi qu’à celle de contenus pédagogiques e-learning.
Reposant sur la puissance coopérative du groupe, les méthodes d’intelligence collective sont de plus en plus mobilisées au sein des organisations. Itératives, elles mettent en avant la notion de dynamique de groupe, laquelle repose sur plusieurs prérequis. La confiance en est sans doute la clé de voûte, comme nous l'expliquent notamment Sylvain Vacaresse, Stéphanie Deroubaix et Samuelle Dilé.
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Le "questionnaire apprenant multimodalité" est de nouveau accessible aux organismes de formation Normands.
Le lien pour y accéder est le suivant : https://forms.office.com/e/ir7mPKmgmt